教師節該不該送禮，教師節給老師送禮好嗎？
尊師重道是華人的優良傳統之一，新加坡的教師雖然要面對越來越沉重的工作壓力，以及對孩子教育的期待越來越高的家長，在一般大衆的心目中，他們仍然享有相當的社會地位。
《論語•述而》篇裏的一段話，向來被理解爲老師收禮的文化慣例：“子曰：自行束脩以上，吾未嘗無誨焉。”一般把這段話解釋爲“孔子說，自己帶了肉乾來找我，我是沒有不教的”；然而孔子提倡有教無類，似乎不應該在乎學生是否有帶禮物來求學。有考證認爲，古代男子十五歲入學，所備之禮即爲束脩，東漢鄭玄注“束脩”爲：“謂年十五已上”，因而原話的意思應該是“孔子說，只要是十五歲以上的孩子，我是沒有不教的”。
這可以從每年教師節學生給老師送禮的習慣窺見一斑，教師節的設定，本身就已經是對老師的一種肯定，而送禮的背後更隱含着學生對老師的天然敬意，也代表了家長對老師辛苦教育他們子女的感激之情。
然而孔子沒有向學生收禮，並不意味着在教師節給老師送禮的習俗就應該被輕易否定，畢竟送禮的行爲背後有着傳情達意的作用，所謂禮輕情意重，通過送禮的形式表達對老師辛勤教誨的感恩和尊重，未嘗不是一種值得鼓勵的行爲。
有報紙報道“學生送厚禮，老師負擔重”，舉出了近來學生和家長爲表達對老師的情意而送厚禮的現象，給老師造成不必要的困擾。受訪的老師都認爲，教育下一代是他們的本分，並不奢望收到厚禮；而且基於公務員身份，收受禮物有一定的限制，送老師名牌皮包、鋼筆、手錶，不但可能牴觸公務員條例，在一定程度上也可能讓師生關係和教育意義發生變異。
在社會競爭日益激烈的今天，送禮初始的意義，或許在無意間可能淪爲家長競相攀比的結果，這恐怕對學生和老師都造成不必要的壓力。在價值往往異化爲價格的商業社會裏，“情意重”似乎已經難以再用“禮輕”來表達，長此以往，教師節送禮的情感性質勢必要讓位給變了味的交易性質。
因此，如何避免教師節送禮的形式大於意義，恐怕纔是社會應當重視的問題。《論語•八佾》篇也記載了孔子的另一段話：“子貢欲去告朔之餼羊。子曰：‘賜也！爾愛其羊，我愛其禮。’”孔子的學生由於愛惜“告朔”之禮要殺的活羊，希望能去掉這個形式，孔子因而不滿地表達了對“禮”的維護立場。珍惜教師節送禮的傳統，就有必要在內容上加以斟酌。
校友在教師節回母校探望老師，就是增添節日情感性質的一個好例子。古話說：“一日爲師，終生爲父”，比喻老師的教育之恩如同父母的養育之恩，以及師生情誼的長久性。報道引述一位老師的話，很能代表老師的心聲：“有心回母校看看老師，是畢業學生送的好禮物。這個禮物不一定要在教師節送。學生記得我，這比任何禮物更珍貴。”
師者，所以傳道、授業、解惑也。教師節是老師的節日，也不妨當作一個灌輸價值觀給孩子的日子，如何拿捏給老師送禮的分寸，同樣可以是家長身教的機會。
家長應該在教師節給老師送禮物嗎
教師節即將到來，在這個屬於教師的節日到來之際，家長和學生給教師送禮物嗎？送什麼禮物？教師節成了家長送禮的“送禮節”，還是家長表示感謝之情，孩子表達感恩之意的最好時機？“你家今年會送禮嗎?”這是記者近日在兩個國小生的交談中偶然聽到的話。隨着教師節的到來，記者發現，長沙市內各大商場和禮品的禮品銷售都出現了一波高峯。
教師節前夕，記者就“教師節有沒有送禮”、“送的是什麼禮”等問題採訪多位家長，發現家長們對教師節是否需要送禮，爲什麼要送禮，都有諸多想法，心境各異。
陳女士的兒子今年剛上國小三年級，昨天早上她爲孩子準備了一大束百合花，叮囑他親自送到班主任手裏，並祝老師節日快樂。陳女士認爲，她很重視教師節給老師送點禮物，畢竟一年只有一次教師節，她想讓孩子從小要有感恩之心，送束鮮花是想表示孩子和家長對老師的尊重和理解，培養孩子尊重師長的意識。
一位王先生認爲，家長給老師送禮不光表達尊重之意，更包含一種感激之情。他的孩子是國中畢業班的學生。他說：“一天24小時，孩子有十多個小時跟老師在一起。老師對孩子的影響遠勝過家長。在學校，老師們對我的孩子比較關心。孩子成績不太理想，老師們放學後常義務給他‘開小竈’。孩子生病了拉下功課，班主任老師竟然上門輔導。老師對孩子點點滴滴的關懷都記在我們心上。教師節到了，趁這個機會，給老師送上一束鮮花或一盒點心，表達家長的感激之情，而如果其他時間送，可能就會有‘俗’的感覺了。”
家長在教師節給老師送的都是些什麼禮物呢？記者調查發現，有自制卡片、精美賀卡、鮮花、月餅、化妝品、菸酒、購物卡等，由於家長對如何感謝老師的理解不一樣，家長表達心意的方式也就不一樣。
也有一些家長不贊同教師節給老師送禮，他們害怕這股“送禮風”玷污了孩子純潔的心靈。一位家長表示說：“一個班幾十個同學，難道個個同學要送禮不成？相信老師不會在意學生的禮物。我更不相信，一名教師會因爲學生是否送禮而區別對待。最關鍵的是，送禮之風不可長，不能讓孩子過早染上這種不良習氣。”還有一位家長認爲，師生關係本來就應該是簡單、單純的，關愛學生、無私奉獻是一個人民教師的基本準則，近年來，社會上一些不良風氣正在慢慢向原本純淨的校園滲透，使師生關係變了味道。送禮歪風不但容易造成學生之間的盲目攀比，還給老師、學生和家長都增加了巨大的精神壓力及經濟壓力，對學生的學習和成長極爲不利。
